教师感到在课堂中“标准化”口音的压力
语言学讲师Alex Baratta博士发现，北方口音的实习教师感到他们在“出卖自己”。一项在曼彻斯特大学进行的研究表明，教师感受到改变口音以便被学生理解的压力。Alex Baratta博士表示，实习教师感到他们在弃用本地口音而选择更加“标准”的课堂说话方式时，感到自己在“出卖自己”。去年，Baratta博士进行了英国口音改变对个人自我感觉的影响的首项研究。他发现，许多人因调整口音以适应某些工作和社交场合而感到虚伪，威胁到他们的个人身份，并常常引发愤怒和挫败感。
他的最新研究探讨了课堂中的口音，以及本地口音如何影响教师在工作中的表现。在采访北方口音的实习教师时，Baratta博士说，几乎所有受访者都承认导师已经注意到了他们的口音，导致太多教职人员感觉自己必须放弃他们的“真实声音”，调整被某种方式认为不适合教育的口音。
Baratta博士说：“教育行业需要清晰易懂的声音，尤其是在基础阶段教授语音时更是如此。这当然是一个完全合理的观点。然而，情况可能是，有本地口音的实习教师被迫感到，以某种方式，他们的口音等同于讲话不清楚。这需要取得平衡，确保学生能够理解和从教师那里学习，同时不完全放弃地方口音带来的独特丰富性。”有人宣称，由于讲话声音而不清晰，并且有人称导师嘲笑了她的Eccles口音，另一人传述面试官曾因受访者的地方口音而威胁要停止面试。
研究中的参与者还表示，被要求调整口音的压力等同于失去了自己的身份。一些人甚至建议英国口音应该成为受保护的范畴。Baratta博士补充说：“这些发现在英国尤为重要，因为我们是一个多元文化的熔炉，然而我们下一代的教师们在与学生交谈时可能觉得无法做真实的自己。”
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